Tous les articles dans «Enfants d'âge primaire (6-12 ans)»


Agressions sexuelles commises sur les enfants

Nous diffusons avec l’accord de l’observatoire sur la maltraitance envers les enfants, le document : Collin-Vézina, D., Hébert, M. et Daigneault, I. (2013). Coup d’œil sur les agressions sexuelles. Agressions sexuelles commises sur les enfants : un tour d’horizon des constats de la recherche.

Outil d’information et d’animation sur le système scolaire québécois

Nous diffusons avec l’accord de la Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes, le document : Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes (2014). Outil d’information et d’animation sur le système scolaire québécois. Montréal : Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes.

Coeuréaction: École-Famille-Communauté

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Deslandres, R. (2010) Les conditions essentielles à la réussite des partenariats école-famille-communauté: Coeuréaction.  Québec, Québec : Center de transfert pour la réussite éducative du Québec

Y’a une place pour toi! : guide de prévention du décrochage scolaire

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Potvin, P., Fortin. L., Marcotte, P., Royer, É., Deslandes, R. (2007) Y’a une place pour toi! : guide de prévention du décrochage scolaire (2e éd.) Québec, Québec : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec.

Premiers signes: un guide de prévention des élèves à risque au préscolaire et au primaire

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Potvin, P. ; Lapointe, J.-R. (2014) Premiers signes : guide de prévention des élèves à risque au préscolaire et au primaire. [Québec] : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec ; [Trois-Rivières] : Université du Québec à Trois-Rivières.

À nos devoirs! Guide d’accompagnement aux devoirs et leçons

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : (2012) À nos devoirs ! : Guide d’accompagnement aux devoirs et leçons [s.l.] :Direction de santé publique de Montréal ; [s.l.] : Je Passe Partout ; [s.l.] : ROCQLD ; [Québec] : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec

Agression indirecte

Nous diffusons avec l’accord du Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale, le document : CLIPP (2008). Agression indirecte. Bilan vulgarisé. Montréal, Québec : Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale

Enfants exposés à la violence conjugale

Nous diffusons avec l’accord du Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale, le document : Raynor, K. & Saint-Onge, M. (2005). Les enfants exposés à la violence conjugale. Bilan de connaissances. Montréal, Québec : Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale

La syncope récurrente : causes, conséquences et traitement des syncopes vasovagales et inexpliquées VP

Nous diffusons avec l’accord du Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale, le document : D’Antono,  B., Dupuis, G., St-Jean, K. & Kus, T. (2007). La syncope récurrente : causes, conséquences et traitement des syncopes vasovagales et inexpliquées. Bilan vulgarisé. Montréal, Québec : Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale

Le modèle psychoéducatif: Module 15: Synthèse (partie 2): Conclusion

Le modèle psychoéducatif: Module 15: Synthèse (partie 2): Système d’évaluation et de reconnaissance

Le modèle psychoéducatif: Module 15: Synthèse (partie 2): Systèmes de responsabilités

Le modèle psychoéducatif: Module 15: Synthèse (partie 2): Moyens de mise en interaction

Le modèle psychoéducatif: Module 15: Synthèse (partie 2): Programme et programmation

Le modèle psychoéducatif: Module 15: Synthèse (partie 2): Code et procédures

Le modèle psychoéducatif: Module 15: Synthèse (partie 2): Introduction

Le modèle psychoéducatif: Module 14: Synthèse (partie 1): L’espace

Le modèle psychoéducatif: Module 14: Synthèse (partie 1): Le temps

Le modèle psychoéducatif: Module 14: Synthèse (partie 1): La composante centrale : les objectifs

Le modèle psychoéducatif: Module 14: Synthèse (partie 1): Le groupe de jeunes (pairs)