Témoignage d’affection (Technique d’intervention)

Définition

L’éducateur manifeste son attachement à la personne du sujet. Il essaie de lui faire sentir qu’il a de l’importance pour lui comme individu et non seulement comme objet d’intervention professionnelle.

Indications

L’emploi de cette technique est souvent facilement perçue comme normal avec les jeunes enfants, mais moins avec des sujets plus âgés. Nous pensons que la forme d’expression peut et doit changer, mais que le besoin de recevoir de l’affection est normal à tout âge et a fortiori pour des individus en difficulté d’adaptation. Elle est perçue comme allant de soi par les éducateurs de forte allégeance humaniste, souvent au point où certains refusent de la considérer comme une technique d’intervention , mais plutôt comme une façon d’être indispensable pour l’éducateur envers chacun des sujets qui lui sont confiés.

Contre- indications

Cette technique est cependant difficile d’emploi, car elle suppose un attachement réel, dans le cadre parfois difficile à circonscrire, d’une action qui demeure professionnelle et non parentale. Même si cette relation est souvent vécue comme substitutive pour plusieurs réponses à des besoins non comblés d’affection, de considération ou de compréhension , elle se situe néanmoins dans un cadre professionnel. La feinte n’est donc pas possible , à moins d’accepter une supercherie dont la découverte par le sujet pourrait avoir des effets renforçateurs sur les causes perçues, par lui, des rejets antérieurs vécus. Tout est ici évidemment question de forme et de cadre minimal de relation établie et de milieu sécurisant. Elle est particulièrement contre-indiquée en début de processus d’intervention, où un attachement personnalisé quelconque ne pourrait se justifier. Ceci fait référence aux sujets dont les échecs passés les ont amenés à une sorte de « blindage » de l’Expression de leur propre affection, limitant par le fait même leur capacité d’en recevoir.