Bibliographic Ressources

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Fiche 7 Trouble de personnalité schizoïde (TPS)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 7 Trouble de personnalité schizoïde (TPS). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 49-50) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 6 Trouble de personnalité narcissique (TPN)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 6 Trouble de personnalité narcissique (TPN). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 47-48) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 5 Trouble de personnalité limite (TPL)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 5 Trouble de personnalité limite (TPL). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 44-46) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 4 Trouble de l’opposition (TO) et trouble de l’opposition avec provocation (TOP)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 4 Trouble de l’opposition (TO) et trouble de l’opposition avec provocation (TOP). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 41-42) Montréal : Centre…

Fiche 3 Trouble des conduites (TC)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 3 Trouble des conduites (TC). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 39-40) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 1 Trouble réactionnel de l’attachement (TRA)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 1 Trouble réactionnel de l’attachement (TRA). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 35-36) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 2 Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 2 Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 37-38) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Outil d’information et d’animation sur le système scolaire québécois

Nous diffusons avec l’accord de la Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes, le document : Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes (2014). Outil d’information et d’animation sur le système scolaire québécois. Montréal : Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes.

Fiche 17 Trouble d’anxiété généralisée (TAG)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 17 Trouble d’anxiété généralisée (TAG). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 68-69) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Variance non biaisée d’un échantillon

Notée n-12 ou Sn-12 La variance d’’un échantillon est donnée par la moyenne des écarts à la moyenne mis au carré, et corrigée pour un biais (dû à la petitesse de l’’échantillon) par le facteur n/{n-1} On remarque que si l’’échantillon est infini, la correction lim{n right infty}{n/{n-1}} right 1 s’’amenuise. La formule finale est…

Variance d’un échantillon

Notée n2 ou Sn2 La variance d’’un échantillon est donnée par la moyenne des écarts à la moyenne mis au carré, noté 1/n sum{i}{}{} (Xi–)2 La variance étant un carré, elle s’’exprime par l’’unité de mesure des données brutes au carré. Par exemple, si les données sont des mètres, la variance s’’exprime en mètres carrés.…

Variable indépendante

Le ou les facteurs que le chercheur manipule (méthode expérimentale) ou met en relation (méthode corrélationnelle) pour évaluer les effets sur la variable dépendante. Par exemple, quels sont les effets de la qualité de la nutrition et de la quantité d’exercice sur la taille atteint à l’âge adulte. Ici, la taille à l’âge adulte est la variable dépendante. Si l’étude est effectuée sur des humains,…

Variable aléatoire

Attribut ou caractéristique d’une population qui peut faire l’objet d’une mesure. Les mesures, ou observations (données brutes), sont collectées dans un ensemble qui est représenté par une lettre (toujours gras et majuscule). Souvent, on utilise X ou Y, quoique ce choix soit arbitraire. Ce type de variable est dit aléatoire car les valeurs exactes ne sont jamais connues à l’avance. Par exemple, soit X l’ensemble…

Valeur absolue

| x | donne la valeur de x, dépouillée de son signe plus ou moins. Lors d’une expression telle | x – y |, il faut voir la valeur absolue comme la distance séparant x et y, une distance étant une valeur sans signe. Par ailleurs, deux conditions du genre « si x > 5 ou x < -5 » peut être…

Test statistique

Méthode de la statistique inductive pour faire des inférences sur la valeur d’un paramètre d’une ou plusieurs populations à partir d’une ou plusieurs statistiques obtenues d’un échantillon. Par exemple, un test peut être utilisé pour vérifier si la taille moyenne des nord-américains est supérieure à la taille moyenne des africains, étant donné que nous avons accès à un échantillon de 500 africains et 500 nord américains.

Statistiques

Branche des mathématiques qui étudie les propriétés d’échantillons extraits d’une population plus large, en utilisant des postulats de base décrivant la population, et la taille de l’échantillon. Les statistiques s’opposent aux probabilités, qui étudient les propriétés d’une population entière, étant donné des postulats de base. Souvent, les probabilités sont complémentaires des statistiques car les postulats de base sont parfois vagues et leurs conséquences sont explorées par les…

Statistique inductive

Branche des statistiques permettant de tirer des conclusions sur une population à partir de l’étude d’un échantillon représentatif (aussi appelé statistique inférentielle).

Statistique descriptive

Branche des statistiques servant à décrire un échantillon, soit en utilisant des graphiques (tel le graphique des histogrammes) ou en calculant des valeurs représentant les données de façon condensée (summary values).

Statistique d’un échantillon

Valeur extraite d’un échantillon et sensé être représentatif de la population ou pouvant être utilisée dans un test statistique. Par exemple, la taille moyenne d’un échantillon d’enfants de cinq ans habitant l’Amérique est une statistique.