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Fiche 11 Trouble panique

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 11 Trouble panique. Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 56-57) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 10 Attaque de panique

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 10 Attaque de panique. Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 54-55) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 8 Trouble de personnalité antisociale (TPAS)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 8 Trouble de personnalité antisociale (TPAS). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 51-52) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 7 Trouble de personnalité schizoïde (TPS)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 7 Trouble de personnalité schizoïde (TPS). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 49-50) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 6 Trouble de personnalité narcissique (TPN)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 6 Trouble de personnalité narcissique (TPN). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 47-48) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 5 Trouble de personnalité limite (TPL)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 5 Trouble de personnalité limite (TPL). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 44-46) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 4 Trouble de l’opposition (TO) et trouble de l’opposition avec provocation (TOP)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 4 Trouble de l’opposition (TO) et trouble de l’opposition avec provocation (TOP). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 41-42) Montréal : Centre…

Fiche 3 Trouble des conduites (TC)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 3 Trouble des conduites (TC). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 39-40) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 1 Trouble réactionnel de l’attachement (TRA)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 1 Trouble réactionnel de l’attachement (TRA). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 35-36) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Fiche 2 Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 2 Trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDA/H). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 37-38) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Outil d’information et d’animation sur le système scolaire québécois

Nous diffusons avec l’accord de la Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes, le document : Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes (2014). Outil d’information et d’animation sur le système scolaire québécois. Montréal : Table de concertation des organismes au service des personnes réfugiées et immigrantes.

Fiche 17 Trouble d’anxiété généralisée (TAG)

Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Masse, Daniel. (2010). Fiche 17 Trouble d’anxiété généralisée (TAG). Dans En santé mentale pour les jeunes âgés de 12 à 18 ans : guide de soutien à la pratique. (p. 68-69) Montréal : Centre jeunesse de Montréal-Institut universitaire.

Coeuréaction: École-Famille-Communauté

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Deslandres, R. (2010) Les conditions essentielles à la réussite des partenariats école-famille-communauté: Coeuréaction.  Québec, Québec : Center de transfert pour la réussite éducative du Québec

Y’a une place pour toi! : guide de prévention du décrochage scolaire

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Potvin, P., Fortin. L., Marcotte, P., Royer, É., Deslandes, R. (2007) Y’a une place pour toi! : guide de prévention du décrochage scolaire (2e éd.) Québec, Québec : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec.

Premiers signes: un guide de prévention des élèves à risque au préscolaire et au primaire

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Potvin, P. ; Lapointe, J.-R. (2014) Premiers signes : guide de prévention des élèves à risque au préscolaire et au primaire. [Québec] : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec ; [Trois-Rivières] : Université du Québec à Trois-Rivières.

Pare-chocs

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Marcotte, Diane. (2006) Pare-chocs : un nouveau programme pour contrer la dépression chez les élèves Quand la vie te rendre dedans! Sainte-Foy : Septembre ; Québec :CTREQ.

Recueil de pratiques de gestion favorisant la réussite

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Collerette, P. ; Pelletier, D. ; Turcotte, G. (2013) Recueil de pratiques des directions d’écoles secondaires favorisant la réussite des élèves. [sl.l.] : Fondation Lucie et André Chagnon ; [s.l.] : Université du Québec en Outaouais

Trait d’Union: programme de prévention du décrochage scolaire au secondaire

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Fortin, Laurier. (2012) Trait d’Union : programme de prévention du décrochage scolaire au secondaire : guide explicatif destinés aux accompagnateurs et aux directions [Sherbrooke] : Université de Sherbrooke ; [Sherbrooke]: Commission scolaire de la Région-de-Sherbrooke

À nos devoirs! Guide d’accompagnement aux devoirs et leçons

Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : (2012) À nos devoirs ! : Guide d’accompagnement aux devoirs et leçons [s.l.] :Direction de santé publique de Montréal ; [s.l.] : Je Passe Partout ; [s.l.] : ROCQLD ; [Québec] : Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec

Grille d’évaluation du développement GED, fondements théoriques, description de l’outil, données psychométriques

Nous diffusons avec l’accord du Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale, le document : Vézina, N. (2007). Grille d’évaluation du développement GED, fondements théoriques, description de l’outil, données psychométriques. Bilan de connaissances. Montréal, Québec : Centre de liaison sur l’intervention et la prévention psychosociale