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Le code et procédure est l’une des composantes satellites de la structure d’ensemble. Elle fut développée par Gilles Gendreau et ses collaborateurs et publiée pour la première fois en 1978 dans l’ouvrage «L’intervention psycho-éducative : solution ou défi? ». Le code et procédure peut être défini comme l’ensemble cohérent de règlements et de procédures qui traduisent, en vue…
Section 1 : Savoir n’est pas comprendre Les distributions de fréquences et leurs représentations graphiques que nous avons vues au cours précédent donnent un aperçu de la répartition d’un ensemble de données. De plus, elles offrent aux chercheurs une façon empirique de vérifier la validité de leurs données. Cependant, ce n’est qu’un premier pas. Il…
Nous diffusons avec l’accord du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec : Deslandres, R. (2010) Les conditions essentielles à la réussite des partenariats école-famille-communauté: Coeuréaction. Québec, Québec : Center de transfert pour la réussite éducative du Québec
Dans quel cadre est-il possible d’appliquer la structure d’ensemble ? Les exemples en psychoéducation sont souvent issus de l’intervention en internat, avec une population adolescente présentant des troubles extériorisés du comportement. Toutefois, la structure d’ensemble peut être appliquée à n‘importe quel milieu d’intervention y compris les milieux « naturels » comme la famille, l’école et les lieux de loisirs…
Attention : cet article fait actuellement l’objet d’une révision complémentaire par Boscoville 2000 et pourra donc être modifié en conséquence. L’une des caractéristiques qui tend à distinguer la psychoéducation des autres disciplines sociales est l’utilisation d’une méthodologie pratique qui se caractérise notamment par l’utilisation de la structure d’ensemble –ou modèle structural -. Développée principalement en…
L’une des caractéristiques qui tend à distinguer la psychoéducation des autres disciplines sociales est l’utilisation d’une méthodologie pratique qui se caractérise notamment par l’utilisation de la structure d’ensemble –ou modèle structural -. Développée principalement en internat au départ, elle s’applique à présent dans de nombreux milieux de travail différents et est encore fréquemment considérée comme…
1) Science et Hasard: La science peut être définie comme l’effort systématique de connaître, de comprendre, et de savoir. Le but de la recherche scientifique est d’accumuler des observations sur les phénomènes naturels, de les analyser et de les interpréter afin de mieux comprendre leurs causes et conséquences. Les chercheurs mesurent les phénomènes naturels afin de les représenter…
Le système de responsabilités est l’une des composantes satellites de la structure d’ensemble. Elle fut développée par Gilles Gendreau et ses collaborateurs et publiée pour la première fois en 1978 dans l’ouvrage «L’intervention psycho-éducative : solution ou défi? ». Le système de responsabilité peut être défini comme l’ensemble des tâches, des rôles et des fonctions que…
Attention : cet article fait actuellement l’objet d’une révision complémentaire par Boscoville 2000 ainsi que par des professeurs de l’UdeM ou de l’UQO. Celui-ci pourra donc être modifié en conséquence. L’espace est l’une des composantes satellites de la structure d’ensemble. Développée par Gendreau et ses collaborateurs, elle fut décrite pour la première fois en 1978 dans…
Attention : cet article fait actuellement l’objet d’une révision complémentaire par Boscoville 2000 et pourra donc être modifié en conséquence. Introduction L’une des théories ayant joué un rôle central dans le développement de la psychoéducation est la structure d’ensemble. Celle-ci fut développée par Gendreau et ses collaborateurs et publiée pour la première fois en 1978 dans…
Introduction: Dans le cadre d’une intervention, il importe de créer un lien entre le sujet de l’intervention et le programme ou le contenu de celle-ci. Les moyens de mise en interaction entrent ainsi en jeu. La première définition de la composante moyens de mise en interaction a été développée par Gendreau en 1978. À cette…
Introduction: Au sommet de l’axe central de la structure d’ensemble psychoéducative se trouve la composante sujet. De par son positionnement dans la structure , l’ensemble d’une intervention devrait se développer autour de cette composante. Le sujet est donc celui pour qui l’intervention est établie, mais il en est également l’acteur principal. L’objectif de cet article…
Introduction: L’objectif de cet article est de présenter la composante groupe de pairs sous un angle théorique. Dans un premier temps, nous définirons la composante groupe de pairs et nous situerons celle-ci dans la structure d’ensemble. Dans un deuxième temps, Nous aborderons les principales applications cliniques de cette composante. Nous aborderons ensuite les soutiens empiriques…
Introduction Les parents ont pris de plus en plus d’importance dans l’intervention psychoéducative. Alors qu’au début de la psychoéducation ils n’étaient pas pris en compte lorsque l’état était impliqué auprès de l’enfant, l’avènement de la Loi sur la protection de la jeunesse en 1979 a changé la donne. En effet, les parents sont alors devenus…
Introduction Plusieurs notions sont communes en sciences de la santé et sociales. Au plan méthodologique, les sciences se basent surtout sur la démarche scientifique, qu’elles adaptent à la réalité des différentes professions. Les sciences sociales sont un bon exemple d’adaptation de la démarche au niveau empirique. En psychoéducation, l’objet des recherches est l’humain et son…
Dans l’attente d’un prochain article sur l’alliance thérapeutique, nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, l’article : Ramdé, J (2007). Quelques repères pour l’intervention en contexte interculturel. Défi Jeunesse, 14(1): 19-25
Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Desjardins, S. & Turcot, P. J. (2009). Guide de soutien à la pratique La réadaptation avec hébergement continu / LSJPA. Montréal, Québec : Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire.
Introduction En psychologie, selon Piaget, un schème est une action organisée, structurée et généralisable d’une situation à une autre. Il permet à une personne de s’adapter à une situation donnée (Renou, 2005). Il est le résultat d’un apprentissage et découle des expériences de vie qui ont aidés à le construire. Pour sa part, le terme…
Introduction L’intervention psychoéducative réfère aux schèmes relationnels dans l’interaction entre l’aidant et l’être aidé (Gendreau, 2001). Ces schèmes sont des outils internes que l’intervenant possède et qui vont teinter la qualité de ses relations avec les autres. La relation d’aide peut être décrite comme l’interaction entre deux personnes; l’une va tenter, par ses actions, de…
Il est extrêmement difficile de définir la psychoéducation sans en décrire l’histoire, ou toutes les réflexions ou influences qui l’ont menée là où elle est présentement. Le présent article n’a aucunement la prétention de cerner tout ce qui la compose, mais plutôt d’exposer quelques pistes de définitions qui ont été énoncées par certains auteurs. Nous…