Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Young, S. & Durocher, L. (2010). Guide de soutien à la pratique en abus sexuels et en comportements sexuels problématiques chez les enfants âgés de 0 à 11 ans. Montréal, Québec : Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire.
Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Young, S. (2011). Programme-cadre montréalais en négligence: la compréhension de la problématique de la négligence (Document adopté à la Table régionale des directeurs du programme-services Jeunes en difficulté, le 11mai 2011). Montréal, Québec : Centre jeunesse de Montréal – Institut…
Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Riopel, G. (2010). Les mauvais traitements enver les enfants: une réalité qui fait mal. Mémento, un apercu de la recherche. Montréal, Québec : Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire.
Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Berrit, V. (2010). Guide de soutien à la pratique en abus physique chez les enfants âgés de 0 à 11 ans. Montréal, Québec : Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire.
Nous diffusons avec l’accord du Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire, le document : Young, S. (2011). Programme-cadre montréalais en négligence: modèles, applications, programmes en négligence (Document adopté à la Table régionale des directeurs du programme-services Jeunes en difficulté, le 21 novembre 2011). Montréal, Québec : Centre jeunesse de Montréal – Institut universitaire.
Introduction En psychologie, selon Piaget, un schème est une action organisée, structurée et généralisable d’une situation à une autre. Il permet à une personne de s’adapter à une situation donnée (Renou, 2005). Il est le résultat d’un apprentissage et découle des expériences de vie qui ont aidés à le construire. Pour sa part, le terme…
Introduction L’intervention psychoéducative réfère aux schèmes relationnels dans l’interaction entre l’aidant et l’être aidé (Gendreau, 2001). Ces schèmes sont des outils internes que l’intervenant possède et qui vont teinter la qualité de ses relations avec les autres. La relation d’aide peut être décrite comme l’interaction entre deux personnes; l’une va tenter, par ses actions, de…
Il est extrêmement difficile de définir la psychoéducation sans en décrire l’histoire, ou toutes les réflexions ou influences qui l’ont menée là où elle est présentement. Le présent article n’a aucunement la prétention de cerner tout ce qui la compose, mais plutôt d’exposer quelques pistes de définitions qui ont été énoncées par certains auteurs. Nous…
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.
DOCUMENT: Le document existe actuellement uniquement en version pdf et peut être consulté ici.